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遼寧林業職業技術學院 劉明耀: 新時期“五有” 輔導員
發布時間: 2018-06-21瀏覽: 3052字體:   中(zhong)    文章摘自: 歐寶體育

 一、有態度,態度決定一切

  作為一名輔導(dao)員(yuan),知道(dao)自己(ji)的(de)使命職責,作為立(li)德樹(shu)人的(de)前沿陣地(di)的(de)守衛者,要(yao)(yao)(yao)高舉(ju)中(zhong)國(guo)特(te)色社會主(zhu)義理論大旗(qi),弘揚社會主(zhu)義核心價值觀(guan),捍衛旗(qi)幟尊嚴(yan),傳遞中(zhong)國(guo)正能(neng)量,發出(chu)中(zhong)國(guo)好聲音,確保紅旗(qi)飄揚在學(xue)生(sheng)(sheng)心中(zhong)。自己(ji)要(yao)(yao)(yao)做(zuo)到(dao)(dao)理論自信(xin),才(cai)能(neng)讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)受到(dao)(dao)雨露(lu)滋潤;自己(ji)要(yao)(yao)(yao)做(zuo)到(dao)(dao)道(dao)路自信(xin),才(cai)能(neng)讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)不誤入歧途;自己(ji)要(yao)(yao)(yao)做(zuo)到(dao)(dao)制度自信(xin),才(cai)能(neng)讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)提升民族自豪感;自己(ji)做(zuo)到(dao)(dao)文化自信(xin),才(cai)能(neng)讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)實現中(zhong)國(guo)夢(meng)。作為輔導(dao)員(yuan),要(yao)(yao)(yao)做(zuo)到(dao)(dao)有態度,因為態度決定一切。

       二、有本事,能(neng)力(li)決定(ding)未來

  作(zuo)為(wei)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan),要有(you)綜合素質能(neng)力(li),教育與(yu)管理,溝通與(yu)協(xie)調,總結(jie)與(yu)升華,能(neng)夠用宏觀思(si)維發現細節(jie),能(neng)夠用微觀視角思(si)考(kao)成(cheng)長(chang)戰略,能(neng)力(li)是(shi)在點滴小事中反思(si)積累,積極(ji)主動(dong)中提升收獲。作(zuo)為(wei)思(si)政教育一線的(de)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan),上得(de)了(le)廳堂,下得(de)了(le)廚(chu)房(fang),查得(de)了(le)寢室,寫得(de)了(le)文章,進得(de)了(le)醫院,解得(de)了(le)迷茫。讓學生(sheng)不是(shi)因(yin)為(wei)你的(de)權力(li)而是(shi)因(yin)為(wei)你的(de)能(neng)力(li)對(dui)你發自內(nei)心(xin)的(de)尊敬,成(cheng)為(wei)學生(sheng)為(wei)之學習(xi)模仿的(de)對(dui)象與(yu)楷模,讓學生(sheng)系好(hao)人生(sheng)第一粒扣子(zi)。作(zuo)為(wei)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan),要做(zuo)到有(you)本事,因(yin)為(wei)能(neng)力(li)決(jue)定未來(lai)。

       三、有特色,特色創新(xin)發展

  作為輔導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan),在(zai)思(si)想(xiang)政(zheng)治教(jiao)(jiao)(jiao)育工(gong)作中要有(you)屬于(yu)自(zi)己的特(te)色注釋,掌握屬于(yu)自(zi)己獨一(yi)(yi)無二的“降龍十八(ba)掌”。生(sheng)涯規劃樹立目標,就業指導(dao)(dao)(dao)(dao)認清形(xing)勢,主題班會(hui)引(yin)導(dao)(dao)(dao)(dao)理念,談(tan)心(xin)談(tan)話(hua)沁人心(xin)脾,行為管理別具一(yi)(yi)格,思(si)政(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育春風(feng)拂(fu)面,每一(yi)(yi)個領域(yu)都能(neng)(neng)形(xing)成特(te)色創(chuang)新,每一(yi)(yi)個領域(yu)做細做實都能(neng)(neng)精進(jin)發展(zhan)。而不是每天機械的上傳下(xia)達,麻木(mu)的重復著“放羊-娶媳婦(fu)-放羊”的小格局死(si)動力循環。輔導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)在(zai)思(si)想(xiang)政(zheng)治教(jiao)(jiao)(jiao)育工(gong)作過程中要做到管理+創(chuang)新,能(neng)(neng)管理,會(hui)創(chuang)新,如果一(yi)(yi)腿軟(ruan)一(yi)(yi)腿硬,就會(hui)導(dao)(dao)(dao)(dao)致自(zi)己以(yi)及學生(sheng)成長(chang)畸(ji)形(xing)發展(zhan)。管理過程中有(you)可能(neng)(neng)百密一(yi)(yi)疏,但(dan)創(chuang)新過程中卻可以(yi)瑕不掩玉(yu)。只會(hui)管理沒有(you)創(chuang)新的輔導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)只能(neng)(neng)在(zai)365天里(li)不停的畫圓最后(hou)隨著時間的消磨萎縮成了點。作為輔導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan),要有(you)自(zi)己的特(te)色,特(te)色才能(neng)(neng)創(chuang)新發展(zhan)。

       四、有公(gong)平,公(gong)平彰顯正義

  作為輔導員,在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)管理(li)過(guo)程(cheng)中要(yao)做到(dao)公(gong)(gong)(gong)(gong)平(ping)(ping)公(gong)(gong)(gong)(gong)正(zheng)公(gong)(gong)(gong)(gong)開(kai)。公(gong)(gong)(gong)(gong)平(ping)(ping)對待每(mei)一(yi)(yi)(yi)名學(xue)(xue)生(sheng)(sheng),公(gong)(gong)(gong)(gong)正(zheng)處理(li)每(mei)一(yi)(yi)(yi)件小(xiao)事,公(gong)(gong)(gong)(gong)開(kai)每(mei)一(yi)(yi)(yi)項評(ping)選(xuan)。特(te)別(bie)是對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干(gan)(gan)部的(de)管理(li),也許學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干(gan)(gan)部圍在你(ni)身邊幫你(ni)做了很多(duo)事情(qing),所以在感(gan)情(qing)上給予過(guo)多(duo)關(guan)注(zhu)(zhu)(zhu),但(dan)(dan)更要(yao)嚴(yan)格(ge)要(yao)求,不(bu)能讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干(gan)(gan)部享有(you)你(ni)脫口而出毫不(bu)注(zhu)(zhu)(zhu)意的(de)特(te)權。對那(nei)些普通(tong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更要(yao)積極關(guan)注(zhu)(zhu)(zhu),要(yao)談話到(dao)每(mei)一(yi)(yi)(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng),從心理(li)上讓(rang)(rang)普通(tong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感(gan)到(dao)溫暖(nuan)。在獎助學(xue)(xue)金評(ping)選(xuan)上要(yao)統籌兼(jian)顧,有(you)理(li)有(you)據讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)信(xin)服;要(yao)兼(jian)聽則明,不(bu)要(yao)聽風(feng)就是雨(yu),要(yao)進行調查(cha)了解。也許對每(mei)一(yi)(yi)(yi)名學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)能照顧細微(wei)(wei),但(dan)(dan)在情(qing)感(gan)上對每(mei)一(yi)(yi)(yi)名學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)給予積極回應(ying),一(yi)(yi)(yi)個微(wei)(wei)笑(xiao),一(yi)(yi)(yi)個表(biao)情(qing),一(yi)(yi)(yi)條短信(xin),讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感(gan)受到(dao)自己(ji)的(de)存在感(gan),而不(bu)是無視感(gan)和漠視感(gan)。作為輔導員,如果(guo)不(bu)做到(dao)公(gong)(gong)(gong)(gong)平(ping)(ping),即使給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)碗雞湯,也會有(you)人渴(ke)死;即使給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)碗白開(kai)水,如果(guo)做到(dao)公(gong)(gong)(gong)(gong)平(ping)(ping),也會讓(rang)(rang)人心靈滋潤(run)!

       五、有方法,細節(jie)決(jue)定(ding)成敗

  作為輔導員,在學生管理過程中要做到細致入微,懂得方法的度。
  何為方法: 方法就是在堅持原則的前提下又要掌握靈活。就好比原則是個圈,靈活是你在圈里任意的揮灑自如但卻不能突破到圈外。有的輔導員在工作過程中雖然堅持原則,但卻把圈變成了點,最后導致了物極必反,沒有了緩沖的空間。

  何為(wei)細節: 細節就是(shi)學生的(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)條qq微信動態你要關注分析其心理情感變化;每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)名(ming)字是(shi)否與戶口(kou)本保持一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)致;每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次談(tan)話字里行間(jian)背(bei)后的(de)(de)內容表達含義;每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次寢室檢查空間(jian)死(si)角的(de)(de)深入;每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次活動的(de)(de)時間(jian)地點(dian)人物的(de)(de)注意事項;每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次文(wen)字材料(liao)的(de)(de)標點(dian)符號的(de)(de)正(zheng)確(que)與否;每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次領導交代的(de)(de)任務能(neng)夠積極回應(ying)落(luo)實完成;每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次解決問題的(de)(de)程序是(shi)否一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)致得當。

  在(zai)思想政治(zhi)教育(yu)工作中,以(yi)輔(fu)導(dao)(dao)員為(wei)(wei)圓(yuan)心(xin),以(yi)輔(fu)導(dao)(dao)員的(de)能(neng)(neng)力(li)為(wei)(wei)半徑拼(pin)命(ming)的(de)畫圓(yuan),輔(fu)導(dao)(dao)員的(de)能(neng)(neng)力(li)有(you)多(duo)大(da),輔(fu)導(dao)(dao)員在(zai)未來思想政治(zhi)教育(yu)中的(de)圈就有(you)多(duo)大(da)。


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